结构化 | 如果快要上课了,你发现教案没带。对此你该怎么办?

来源:招教网 时间:2019-10-11 责任编辑:yangguang

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如果快要上课了,你发现教案没带。对此你该怎么办?

(应急应变类)

 

答案解析

(1)教案是在备课时写好的教学设计,在课堂上参考教案有利于控制节奏,保证课堂的进程。但是,在快要上课时,发现自己没带教案,我会视情况而定,妥善处理此事。

(2)分情况处理。如果本堂课是全新的课程,侧重知识点的讲解,课程的设计环节较多,我会选择回去取教案。同时,我会让学生先用两三分钟的时间预习今天要学习的内容,并让班长和学习委员监督负责好班级的纪律。之后,我会快速跑回办公室取教案;如果本堂课是以巩固知识、练习为主,或者侧重实际操作,教案的作用并不是非常大,凭借之前的备课记忆就可以组织好本堂课,那么我就会继续上课。

(3)无论本节课的特点是什么,是否有教案作为参考,我都会认真上课,充分结合备课时对本节课的考虑。根据学生在课堂上的表现,灵活调整校课方式和进度,积极应对课堂突发情况。

(4)课后我会反思自己为什么忘带教案,并对自己今后的行为提出更严格的要求,提前准备好课程资料,不丢三落四。

 

答题思路:

这类问题主要是要求考生的教育机智,尤其在课堂中遇到一些突发情况时显得尤为可贵。这里所说的“机智”是一种当场作出的解决方法。

如在公开课上忘记带所讲授内容的教具,可就地取材或直接在黑板上画出图形。如果所带教具并非当天教学内容,可根据具体情况适时调整授课内容。


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