【每日一练】2020年特岗教师招聘考试(9月11日)

时间:2020-09-11 责任编辑:yangguang


单选题

1.法国思想家卢梭认为,教育应当依照儿童自然发展的程序,培养儿童所固有的观察、思维和感受能力。美国教育学家杜威认为,教育就是生活本身。上述观点均反映出“教育”概念所蕴含的原典精神,关于教育的原典精神,下列观点中错误的是(

A。教育关注人作为人的生存和意义

B.教育从内在方面“唤醒”人

C.教育以“才”为本,因材施教

D.教育关注人的内在“提升”

2。定量评价强调数量计算,以教育测量为基础,它所具有的特点不包括(

A。客观化

B.弹性化

C。标准化

D。精确化

3。在基础教育阶段存在一个普遍的现象即班级成员大多年龄相仿,知识水平相似。这体现了班级的(

A。同质性

B。可塑性

C.合作性

D.教育性

4。手工课上,老师让同学们思考矿泉水瓶的用途。同学们说可以做成花盆,可以做成笔筒,可以做成装饰品等。这属于训练发散思维中的(

A.特征扩散

B.材料扩散

C.结构扩散

D.方法扩散

5。小学一年级的学生经常把汉字的左右偏旁颠倒;或者将字母写反,如将“b”写成“d”,“p”写成“q”或者将“f”和“t”搞混,这是由于他们的()能力还不成熟。

A.感知

B。注意

C.记忆

D.思维

多选题

6。根据知识的不同抽象程度,可以将知识分为具体知识和抽象知识,其中抽象知识是指不能通过直接观察,只能通过定义来获取的知识。下列选项中,通常属于抽象知识的有(

A.关于道德的知识

B。关于人性的知识

C。关于地点的知识

D.关于物品的知识

7.2020年7月15日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(简称《指导纲要》),主要面向学校,重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,细化有关要求,加强专业指导。《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括(

A.日常生活劳动教育

B。生产劳动教育

C.服务性劳动教育

D.职业劳动教育

8。教师在教学过程中使用问题教学策略时要注意(

A.控制问答间隔时间

B。先提问后点名

C。将问题附加在课文中

D.及时提供答案

9。判断课堂有效性的基本准则是(

A.学生的组织能力是否得到提高

B.学生思维是否最大限度得到活动

C.教师的讲解是否遵从学生的认识规律

D。教师是否深入把握了所教授知识的内容的本质

10.自我意识的作用非常强大,具体可以包括以下哪几个方面(

A.大大提高人的认识功能

B.使人形成一个丰富的情感世界

C.促进了人的意志的发展

D.是道德的必要前提







【参考答案解析】

1.C【解析】所谓教育的原典精神是指“教育”概念创制时人们所赋予它的意义。从中西文“教育”概念的词源分析来看,教育的原典精神是“以‘人’为本”而非“以‘才’为本”,关注人作为人的生存及其意义,努力从内在方面“唤醒”人、“生成”人和“提升”人,而不是从外在方面“训练”人、“塑造”人和“培养”人。

2。B【解析】定量评价强调数量计算,以教育测量为基础。它具有客观化、标准化、精确化、简便化等鲜明的特征。它在一定程度上满足了以选拔、甄别为主要目的的教育需求。B项不属于定量评价的特点。

3.A【解析】班级的同质性特点表现在班级组成人员在年龄、知识水平、认知水平、情感、经验、价值观、是非观、认知能力、判断力等方面都相同或相似。这一群体的同质性主要体现在共处于同一年龄阶段,其身体与心理发展都处于同一水平上,每个个体的行为表现趋同。题干所述体现了班级的同质性特点。

4。B【解析】训练发散思维的方法包括:材料扩散、功能扩散、结构扩散、特征扩散、方法扩散、组合扩散、因果扩散、语词扩散等。材料扩散指以某个物品为材料,当作扩散点,让学生设想它的各种用途。题干所述是材料扩散的典型事例。

5.A【解析】初入学的儿童一般已能很好地辨别前后、上下、远近;但对于左右方位,则常常要和具体事物联系起来,才能辨别。初入学儿童对字形的感知往往注意形状而不注意方位,因此他们常把“b”与“d”“p”与“q”“f”和“t”等相混淆。这是小学生感知能力不成熟的表现。

6.AB【解析】抽象知识往往是从许多具体事例中概括出来的、具有普遍适用性的概念或原理,如有关道德、人性等的知识。A、B两项符合题意。具体知识指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息,这类知识往往可以用具体的事物予以表示。C、D两项属于具体知识。

7.ABC【解析】2020年7月15日教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(简称《指导纲要》),《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。

8.ABC【解析】教师在应用问题教学策略时要把握好以下几点:(1)控制问答间隔时间;(2)先提问后点名,即先提问题再点学生名字的方法;(3)变换与探讨问题;(4)评论和表扬;(5)将问题附加在课文中;(6)诱导学生自我提问。

9.BCD【解析】判断课堂有效性的基本准则包括:学生思维是否最大限度得到激发;教师的讲解是否遵从学生的认知规律;教师是否深入把握了所教授知识内容的本质。

10。ABCD【解析】自我意识的作用:(1)自我意识大大地提高了人的认识功能;(2)自我意识使人形成一个丰富的情感世界;(3)自我意识大大地促进人的意志的发展;(4)自我意识是道德的必要前提。


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