教师招聘考试押题试卷(十)——(答案)

时间:2017-10-23 责任编辑:yaqi

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一、单项选择题

1。B【解析】略。

2。C【解析】在经典性条件反射作用中,铃声与食物相联结而成为条件刺激,狗听见铃声分泌唾液则称为条件反应。

3.D【解析】注意的转移是根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

4.B【解析】略。

5.C【解析】壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制,虽然正式公布,但并未实行。癸卯学制是中国第一个实行的现代学制。

6.C【解析】A、B、D三个选项都是动机理论,动机理论涉及的都是动机的产生、影响因素等方面的内容,这些都是在教学目标确定之后,进行教学过程设计或在教学活动实施过程中需要考虑的问题。教学目标的确定要考虑到受教育者的身心发展水平,因此最近发展区理论就为之提供了一定的理论依据。

7。D【解析】情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起,较多的带有情景性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解引起,较多的带有稳定性和持久性;情绪体验强度大,往往带有冲动性,并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐,较为深沉。高考带来的喜悦由单纯的感知觉引起,体验强度大,带有冲动性,因此,它属于情绪范畴。

8.A【解析】“现代教育学之父”是德国的赫尔巴特。

9.A【解析】教师的义务,是指教师依照《中华人民共和国教师法》及其他有关法律、法规,从事教育教学工作而必须履行的责任,表现为教师在教育教学活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为的约束。由此可以看出教师义务体现在教师的行为上。

10.B【解析】安全需要是指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。

11.C【解析】题目说明了小学生的观察缺乏顺序性。低年级小学生观察事物凌乱、不系统。中、高年级小学生观察的顺序性有较大发展,一般能系统地观察,能从头到尾边看边说,而且在表述前往往能先想一想再表述,即把观察到的材料进行加工,使观察到的内容更加系统化。

12。D【解析】社会主义道德的基本原则是集体主义原则,在教师职业道德基本规范中,具体体现这一点的是团结协作,所以本题答案为D项。

13.C【解析】略。

14。A【解析】略。

15。D【解析】综合课,即在一节课内要完成几项教学任务的课,其内容包括复习旧知识,学习新教材内容,对新学教材予以巩固,适当进行练习培养技能技巧,检查知识的掌握程度等。因综合课的结构一般包括组织教学、复习过度、讲授新知识、巩固新知识和布置课外作业,符合程式性教学的要求,有助于教学最优化,所以最受中小学教师的青睐。

16。B【解析】常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。

17。A【解析】教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。不同的社会制度有不同的教育目的,教育目的受政治、经济、文化等因素的制约,社会主义制度下学校教育目的是培养全面发展的人,培养共产主义社会的积极建设者和劳动者。

18。D【解析】根据《中华人民共和国教育法》的规定,我国教育的基本原则有:(1)对受教育者进行政治思想道德教育的原则;(2)继承和吸收优秀文化成果的原则;(3)教育公益性(公共性)原则;(4)教育与宗教相分离原则;(5)受教育机会平等原则;(6)帮助特殊地区和保护弱势群体的原则;(7)建立和完善终身教育体系原则;(8)鼓励教育科学研究原则;(9)推广普通话原则;(10)奖励突出贡献原则。

19。B【解析】略。

20。B【解析】略。

二、填空题

1。个性心理特征

2。非制度化

3.自主性

4.豁朗期

5。教育专业

6.启发法策略

7.学会共同生活(学会合作)

8.12

9.心理健康辅导

10.有意义的接受学习

三、名词解释

1.系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

2.地方课程是省级教育行政部门以国家课程为基础,依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。

3.创造想象是按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。

4。成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

5.教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

四、简答题(答案要点)

1.(1)环境和谐——创造和谐的家庭环境;(2)方法科学——家长教育子女需要科学的态度和方法;(3)以身作则——树立良好的榜样;(4)爱严相济——家长要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密结合;(5)要求一致——家长对孩子的要求应统一,前后一贯;(6)全面关心——要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发与非智力因素培养等多方面给予全面关心,把孩子培养成全发展的合格公民。

2.(1)适应功能;(2)动机功能;(3)组织功能;(4)信号功能;(5)健康功能;(6)感染功能。

3.(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力;(3)发展学生体能,提高学生身心健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力;(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征,形成科学的世界观。

4。(1)坚持社会主义方向性;(2)坚持全面发展;(3)培养独立个性;(4)教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径;(5)注重提高全民族素质。

5。(1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育工作;
(2)有助于运用心理学原理,指导和开展当代教育改革;
(3)有助于教师判断学生的心理健康状况,有效地开展学生心理异常的调适工作;
(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

五、论述题(答案要点)

1.(1)传递—接受教学具有许多优点:①能充分发挥教师的主导作用,同时也能很好地调动学生个人的积极性;②能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学,使学生掌握系统的科学知识与技能;③能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效;能使学生简捷有效地掌握知识。但是,它也存在一些缺点:①不易正确地发挥教师主导作用,往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令,压抑学生的主动性;②往往教师讲的多而学生活动少;③注重面向集体而忽视个别指导,不能使每个学生都能很好理解与掌握;④容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。

(2)问题—发现教学优点:①从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性;②进行独立研究需要学生自己去计划和探索,有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力;③通过研究获得的知识,理解得更深,记得更牢;④由于多半采取个人或小组形式进行,也便于因材施教。但是,它仍存在一些尚未克服的缺点:①主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用;②学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多;③若无高水平的教师的及时指导,学生的独立研究也易产生盲目性,失去自觉的主动性、积极性。

2.(1)提高学生知识储备的数量和质量;(2)教授与训练解决问题的方法和策略;(3)提供多种练习机会;(4)培养思考问题的习惯;(5)训练逻辑思维能力,提高思维水平。

六、案例分析题(答案要点)

(1)教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应,从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知,第一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式;第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式;第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。

(2)①发挥教师的主导作用。第一,教师具备一定的课堂学习管理能力,比如,洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应;第二,教师必须具备较高的业务素养;第三,教师要讲求教学艺术;第四,重视情感在教学中的应用,以积极的情感感染学生;第五,鼓励表扬为主,兼顾其他,有的放矢;第六,注重师生心态调整;第七,教师的自我控制与对偶然事件的控制;第八,采用科学的班级管理方法;第九,教师要有体察学生情感反应的能力;第十,教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望;第十一,保持中等水平的焦虑,树立良好的自我意识。

②尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。因此,教师必须调动学生参与的积极性和主动性,让学生保持最佳的学习心态。

③构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系,直接影响课堂气氛,教师可以采取一些措施来使师生关系更加和谐。



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